1月24日至25日，由学校教师发展中心与护理学院联合举办的“护理学专业认证教师教学能力提升工作坊”在滨州校区文博学堂举行。李雅娜教授、张晓丽教授、许勇副教授、马兴彬副主任等4位专家，围绕教学评价、教学设计与教学方法创新等内容开展专题培训与互动交流。护理学院专任教师，滨州医学院附属医院临床专职教师、带教教师、教学督导教师以及彭李社区卫生服务中心、滨州市荣军优抚医院等临床教学基地代表230余人参加培训活动。
授课中，李雅娜教授以“基于学习目标的有效教学评价”为题，从护理人才培养定位与课程目标出发，系统阐释了过程性评价、形成性评价与终结性评价的内涵与关系，希望老师们要构建与教学目标高度契合的多维评价体系，进一步强化“以评促学、以评促教”的教学理念。
张晓丽教授围绕“打造活力教学，培养卓越护理人才”，重点讲授了BOPPPS教学模型、TPS合作学习模型和4F反思模型等，希望老师们在课程设计中融入活力元素，深化“以学生为中心”的教学理念与实践能力。
许勇副教授紧扣“PBL教学核心技能：理念、流程与案例设计”，结合典型的以问题为导向的学习课程案例，生动展示了PBL教学在激发学生探究意识、培养临床思维与自主学习能力方面的独特优势，希望老师们进一步掌握高质量PBL教学案例的设计思路与实施路径。
马兴彬副主任则以“SP教学核心技能：理念、流程与案例设计”为主题，结合护理标准化病人（SP）教学剧本，通过情景设计与评价要点分析，深入解析了SP教学在临床教学与人文关怀培养中的实践价值，希望老师们充分认识SP教学在提升学生临床沟通、评估与共情能力方面的重要作用。
培训中，护理学院崔景晶、滨州附属医院护理部张芳等8位主持人，结合培训专题进行开场引导与总结交流，画龙点睛、因势利导，有效深化了培训效果。
本次工作坊紧密对接护理学专业认证标准，突出理论与实践并重、教学与临床融合，对于有效提升参训教师的教学设计能力与教学方法创新意识具有重要推动作用。大家纷纷表示，在今后的教学工作中，将把所学理念与工具积极应用于课堂教学与临床带教实践中，持续推动“校院协同、教学相长”的护理人才培养模式创新，不断提升护理教育内涵建设与教学质量，为培养具有扎实临床胜任力、人文关怀精神和创新能力的高素质护理人才积极贡献新的力量。
