非常时期，精准施教。2月24日，按照学校的安排部署，护理学院8门课程顺利开课，学生签到率100%，“线上教学战”顺利开局。
“战前”准备精致到位。学校开展线上教学培训以来，老师们纷纷进入战备状态，为即将到来的不亚于一场战役的远程教学、线上教学做着最充分最细致最精致的准备。所有老师积极行动，从课程预案、平台的选择、方法的设计、课件的制作、学生情况的了解，组织学生试课与网测，不放过任何一个细节，反复尝试、反复演练，并针对网络拥堵、断网、电脑硬件故障等潜在隐患，制定一套以上的课程实施应急预案，部分老师授课时两台电脑和多部手机同时在线。成人护理学教研室的两位老师提前结束产假，投入紧张的开课准备；前四周没课的老师，协助临床老师组织学生组织授课；辅导员老师全程在线，搭建起学生与老师之间的桥梁，确保所有学生入群、入课。“会议和慕课堂反复切换，会导致网络卡顿，建议少用；老师语速要适当放缓；学生想看到老师，要咱出镜。”这是一位老师在征求学生对网课和慕课堂建议后，归纳总结与其他老师分享的内容。“现在经常失眠。会突然想起哪个环节没有考虑到。昨天手机充了流量，明天网络不好，还做了手机热点支持的预案。”正是基于这种责任与严谨的态度，使学院的线上教学各环节做到精致到位。
“战时”展示精彩到位。开课的8门课程分别采用了慕课+慕课堂、慕课+腾讯会议、慕课+直播录屏+QQ群、智慧树+翻转课堂等线上线下混合教学模式，在线讨论答疑、在线测验等方式增强了学习效果。授课教师在内容串讲和课堂互动中体现课程思政，结合新冠肺炎疫情中医护工作者特别是本专业优秀校友的责任、担当和奉献精神进行职业认同教育和专业思想引导，富有感染力，引发了师生共鸣。《护理管理学》的授课采用的是“MOOC平台+慕课堂+PPT语音录屏+QQ群”的方式，同学们发来的学习笔记实现了即时反馈。《护理学导论》采用的是“MOOC平台+慕课堂+腾讯会议+QQ群”的方式，整堂课内容完整、师生互动流畅、课程思政渗透其中，几次让听课的老师和学生泪目。
“战后”总结精益到位。实施学院领导—教研室主任—课程负责人的三级在线督导,课程中、课程后，老师们纷纷在教研室群、学院职工群里分享心得与体会，讨论交流不同平台授课的利弊，为后期授课的教师提供参考。“今天在课上你感动了自己，也感动了所有听课的师生，课程思政润物无声。我有一点想法：开头交代这种特殊的授课方式源自当前的疫情，简单一提会引起大家的共情。对于同学们的自学情况是不是先要有一个简单的了解？”“虽然前期做了很多准备和预案，直到现在还在测试各种软件，但也不如这么多实战经验来得真切，可以让我少走不少弯路！”相互交流、相互促进，共同进步、共同提高，这就是王道！“战后总结”一直在持续。
师生互动精诚到位。线上教学，虽然不能面对面却做到了心连心。“我觉得这种线上线下互动模式比老师一直讲要好很多，使我学习更有积极性和自主性了。”“课堂签到能保证同学们都按时在线学习；讨论环节让我们对所学知识可以有更深入的理解。”“这种教学模式用手机来学习，不会因为再玩手机而分散注意力。”老师的辛勤劳动换来了学生由衷的理解与支持。《急救护理学》在课程导入中，进行了“今天，怎样被感动；今后，就怎样去努力！”的主题讨论，学生在讨论区纷纷留言：“与时间赛跑，与病魔做斗争，他们的无私奉献是我辈学习的榜样！”“如果说03年非典的时候我年龄尚小，体会不到医护人员的责任感和奉献精神，现在心里想的就是再有战我必上！”别样的课堂带来别样的收获，一天下来，同学们似乎一下子长大了，不仅收获了知识，更收获了成长，懂得了担当。
疫情来袭，给老师们上课带来很大困扰，也给老师们创新授课方式方法带来了机遇与动力。老师们表示，“线上教学战”刚刚打响，任重而道远，要向前方勇士学习，发扬奋力拼搏精神，把教书育人的职责做实做好。
